Analyse De La Performance Académique Des Étudiants De L’université Du Moyen Lualaba Issus Des Écoles Secondaires De La Sous-Division De Kalima

Abstract

Cette étude porte sur l’analyse de la performance académique des étudiants de l’Université du Moyen Lualaba issus des écoles secondaires de la sous-division de Kalima, en République Démocratique du Congo. Elle vise principalement à identifier les facteurs expliquant la faible performance académique des étudiants provenant des écoles privées et à proposer des stratégies susceptibles d’améliorer leur rendement universitaire.

La recherche s’appuie sur une méthode d’enquête et d’observation. Un questionnaire composé de sept questions a été administré à un échantillon stratifié pondéré de 80 étudiants issus d’une population de 273 étudiants. Les données ont été analysées à l’aide de la moyenne de pourcentage et du test du Khi-carré.

Les résultats montrent que plusieurs facteurs influencent négativement la performance académique des étudiants issus des écoles privées : facteurs académiques (faibles moyennes aux humanités, environ 55 %, et au diplôme d’État, environ 52 %), facteurs socio-économiques (auto-prise en charge des frais académiques, difficultés de paiement entraînant l’irrégularité aux examens) et facteurs comportementaux (manque d’habitudes d’étude efficaces, recours à la tricherie et à la corruption morale ou financière).

L’étude conclut que la baisse de performance académique est liée à l’indiscipline, au manque de manuels pédagogiques, à l’inexploitation du programme national et au faible contrôle de la qualité de l’enseignement dans certaines écoles privées. Elle recommande le renforcement de la discipline scolaire, l’amélioration du contrôle pédagogique, la mise à disposition de ressources didactiques adéquates et l’implication accrue des parents et des autorités éducatives afin d’améliorer la réussite universitaire des étudiants concernés.