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Influence Du Climat Organisationnel Sur La Performance Des Enseignants Dans Les Ecoles Secondaires De La Sous-Province Educationnelle De Ngaliema II : Entre Pratiques De Gestion Et Contraintes Institutionnelles
Abstract
La préoccupation fondamentale de cette étude a consisté à scruter les pratiques et les défis du climat organisationnel et leurs effets sur la performance des enseignants des écoles secondaires de la sous province éducationnelle de Ngaliema II.
De l’analyse des données recueillies, il a été essentiellement relevé que les pratiques du climat organisationnel axées sur l’amélioration des climats relatifs à la gestion participative, aux conditions de travail, aux conditions d’Enseignement-Apprentissage et aux relations interpersonnelles ont produit des effets positifs sur la performance du personnel.
Cependant, plusieurs défis ont été relevés dans chaque catégorie du climat organisationnel des écoles ciblées. Les plus saillants ou les plus fréquents sont : (i) la partialité dans la gestion de l’école ; (ii) absentéisme et l’irrégularité des enseignants ; (iii) la présence des conflits interpersonnels ; (iv) le manque des manuels scolaires et de matériels didactiques par les enseignants ; (v) la non tenue régulière des réunions des Unités Pédagogiques ; (vi) la non-participation des enseignants dans la prise des décisions ; (vii) la dégradation des conditions de travail des enseignants ; (viii) l’absence d’une infirmerie à l’école afin d’intervenir en cas d’incident. Ces défis affectent négativement la performance du personnel des écoles secondaires de la sous province éducationnelle de Ngaliema II. Ainsi, quelques pistes de solution ont été proposées pour améliorer les pratiques du climat organisationnel dans ces écoles.
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DOI: http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v50.2.7219
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